问题:生辰解析,求高人指点,不胜感激!
出生农历:辛未年 正月 十一日 丑时。
生辰八字:辛未 庚寅 丙寅 己丑命主星座:双鱼座本 命 佛:大日如来八字排盘: 才 财 日元 伤 乾造 辛 庚 丙 己(日空戌、亥) 未 寅 寅 丑 藏干 乙己丁 甲丙戊 甲丙戊 癸辛己 印伤劫 枭比食 枭比食 官才伤 地势 衰 长生 长生 养 纳音 路旁土 松柏木 炉中火 霹雷火 节气:立春1991年2月4日16时9分,惊蛰1991年3月6日10时12分起大运周岁:6岁 9个月 15天,每一交大运年 12月 10日起运(公历)。※天干有辛丙年日威制之合。
地支有未丑年时相冲。※此命局未入正格。
排大运: 伤 食 劫 比 印 枭 官 杀 大运 己丑 戊子 丁亥 丙戌 乙酉 甲申 癸未 壬午 养 胎 绝 墓 死 病 衰 帝旺 岁数 7 17 27 37 47 57 67 77 年份 1997 2007 2017 2027 2037 2047 2057 2067 五行力量分析:丙火生于春季,木旺、火相、水休、金囚、土死。此季节木的力量最强,土的力量最弱。
五行个数:2个金 0个水 2个木 1个火 3个土(不计支藏) 3个金 1个水 3个木 4个火 5个土(计入支藏) 同类:火、木,共210分(己生助五行,即自己及帮助自己的五行) 异类:土、金、水,共111分(克泄耗五行,即克、泄、耗日主的五行) 八字偏旺。 本命局八字主五行(不计支藏):缺水 ※五行都很平均的人相当少,大部份的人五行都不平均。
几乎没有人有完美的个性,所以不用太在意自己的缺点。大运流年也含有五行,因此,人的个性会随时间稍有改变。
※ 日柱分析:※提示:根据四柱预测学部分专家学者提供的资料,归纳整理,个别字句有待考证,总体准确度较高!※ 您出生于“ 丙寅”日,“丙”即为火(阳火),是您的日主,代表您自己,也称日干、日元。 丙为太阳之火。
丙,炳也,如赫赫太阳,炎炎火光,万物皆炳然著见而明。 日干支层次:[丙寅][中等]丙为太阳,身坐长生,有光彩之象,主人聪明,但坐下枭神夺食,不吉。
生于冬至后夏至前,戊土长生于寅,食神旺,主人聪明,吉;生于夏至后冬至前,戊土长生在申,食神弱,稍差。 日干支分析:多学少成,心性不定;口快舌硬,身闲心直,手足不停,利官近贵,女人贤良,聪明伶俐,辛勤收获! 每日运势指数:2012年1月7日运势分析:综合指数:37分财运指数:24分体力指数:90分情绪指数:95分智力指数:31分八字性格简析:※提示:就先天八字分析出您有以下的优点及缺点,记得优点要继续维持,缺点要尽量改进,这样才会讨人喜欢呢。
※ 优点:机智灵敏,临机应变反应快,有不少的主义与方法,处事俐落付诸言行,其身手矫健与思维机智的特性,能在艺能及技术方面功成名就,从不回忆以往的波折起伏,能让异性有安全感,思想高超怪异,擅长怪招奇术,对于企划、创造、设计上有独特的才能。缺点:内向多疑,耐心不足,喜走捷径,标新立异,常予人孤癖之感。
表其心态虽保守但又不满于保守,孤独性,不愿被人侵犯,也不愿侵犯人,不关心人,也不愿被人关心,不反驳别人意见,也不随便接纳别人意见。较不喜言谈,心存疑虑,重幻想,心意不定,为人有奇特的领悟力及感受力。
善于察言观色,做事心思细腻,思想言行成熟老练,善于保密。做事缺乏持久的耐力,有时三心二意,喜走捷径,偏爱独处不喜群居吵杂,也不喜参与社交活动。
专业技术、研究发展或信息业及靠知识传播的行业皆适合。观察力强,善于掌握先机,凡事看准才做,爱干净,积极敏感,热情,有勇气、善深思,自信,有风度,具吸引力。
光明磊落,博爱慈祥,热情豪爽,心地光明无心机,乐于服务不计得失,重表现具服务他人之心,但有时虚荣急燥,刚暴易怒,时而有“晴时多云偶阵雨”之象。 八字先天命运:※提示:依八字十神特性分析出您可能会有以下的特性,好的请保持,不好的请尽快改进。
※ 1.伤官:本命中带有--易被感动、男英俊、女俏丽、-的特性偏印+伤官,同现(独断又缺乏自信,常做了后悔,又不愿承认):会常恍惚不知想什么,才华亦不稳定,重逻辑,表现欲强,理解力强,多学不专,急性喜自由,易感动。伤官多者(有2个以上):血光、破财、官司、车关、一生灾难不断,骄傲自负,常因自负而断送财根。
做事反反复覆而不自知,破坏自己格局,看不得他人比自己好。易有精神病发现象,或导致配偶送精神病院。
伤官多(2个以上):刚愎自用、学东西很快、学了就走,凡事学习力好,相对看不起学不会者。一生爱***念爱挑剔又是直肠子的人。
年柱:与长辈不易沟通,16岁如遇伤官须特别注意灾难,父母感情有问题。有较悲伤的童年(身强),幼时体弱多病(身弱)家道逐渐走下坡、小时候爱出锋头,自卑感较重。
时柱:男孩子较不易得子,子孙较顽强难以教养,一有名声地位就会被伤害。易伤到子女、小孩愈大愈难教养或【教导】有时候会没有下一代【易流产】老年压力大、身体较不好,小时候是家中父母的麻烦,也是父母操心的对象。
2.正财(身弱):行动派喜欢热闹的地方,也比较有赚钱机会,生意上人缘较佳。财多好沟通、会讲好话,且很有异性缘,有欢喜面。
年柱:小时爱玩、不喜欢读书、家境好、有祖产、赚钱机会点多、且赚钱容易、得祖产机率高,家里是妈妈掌管经济,考试。
有敏锐洞察力的人怎么样
一、八字偏印星强旺
八字中偏印星强旺的人最善观察,只要有一点细微的变化都能够察觉,很难逃过他们的眼睛。而且这类人的求知欲特别强烈,在追寻知识的过程中,表现得非常***,不会轻易受人的影响。他们对于周围的一切事物都充满好奇心,会细心观察并进行分析和归类,很适合做一名侦探。
二、八字伤官星强旺
八字中伤官星强旺的人天姿聪颖,头脑灵活,反应机敏,好奇心强,对各样新奇事物都想去了解和学习,知识面很宽,而且足智多谋。不过,这类人有一个缺点就是为人过于张扬,爱表现自己,虽然有较强的洞察力,却由于爱表现的个性,往往守不住秘密,容易言多有失,为自己招来麻烦。
三、八字偏官星强旺
偏官又名七杀,八字中此星强旺的人行事非常有魄力,同时也有敏锐的洞察力,而且反应迅速,机智灵敏,有很强的领导能力。不过,这类人因为很善于观察,又有较强的自我保护意识,对自己不熟悉的人、事、物有很强的戒备心理,因此时常有多疑的表现,不容易相信别人,比较难相处。
如何对付懒惰的学生
现在孩子的生活条件都好,在家都是“太上皇”什么都不会干,在学校更是老师服务于学生,让本来就不强壮的孩子更弱了,生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时,有的孩子连书包都不会包,放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物,结果到了外面还有孩子丢这落那,回去现找。更有学生连鞋带都得爷爷亲自帮着系。
针对当下的孩子自理能力差的特点,我一改往日的工作作风,只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务,坚决让孩子动手自己去干,哪怕慢些,老师需要返工也无所谓,让他们去体验才是真正的目的,也许再大些,他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做,剥夺了孩子学习和实践的机会,许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手,这实际上是恶性循环,最后导致孩子干脆不想动手,更不能形成动手能力,所以在班级中,所有的劳动都要让学生参与体验,最后达到人人会干,即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。
虽然我们的孩子还小,但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的,我班的孩子从一年级下学期开始就知道自己去楼下抬饭盆,抬纯净水,几个人轮番上阵,七手八脚,渐渐地现在两个人就可以搞定了。刚开始时我真的是很担心,很心疼,现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体,真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的,现在的孩子就缺少磨练,而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。
“懒惰”的班主任培养勤快的学生。这里说的懒惰,并不是指教师工作不认真,不负责,相反,班主任为了达到“懒惰”到使学生变勤快的目的,要付出更多的劳动,花费更多的心思。
首先,在课上教师要“懒”于说,而让学生多说。作为班主任教师,我所教授的是语数课,教师是课堂授课的指导者而不是主导者,学生才是。所以教师的职责是调动学生学习的自主性。教师要把表达发挥的机会多给学生,让学生去多说、多思考、多动手做。虽然有时候学生说得并不准确,并不生动,这时候教师可以给予适当的引导指正。在数学课上,每次当我讲解完一道简单的例题后,让学生仿照老师讲解的过程来充当一次小老师,把其余的习题交付给有能力讲的学生,自己只是在旁边指导。像这样,学生就会更多地参与到课堂教学中去。勤快地参与到学习知识的过程中去。
其次,在课间,教师要“懒”于去忙碌自己的书面工作,多跟学生进行一些娱乐。特殊学校的孩子跟普通学校的孩子不同,尤其是智障儿童。如果教师在课间不对他们加以看护,那么他们要么是出现摔倒,碰伤等危险;要么就是呆立或呆坐在某处。所以,教师可以有目的安排一些娱乐,让学生参与其中。天气好的时候,班主任老师可以跟学生们一起到户外呼吸新鲜空气,同时,设计或是组织一些有趣的户外小游戏,让学生们都动起来。跳圈、踢毽子,哪怕是围着圈子跳一跳都可以。这些都可以让教师和学生得到体育锻炼。天气不好的时候,户外娱乐自然不合适。所以师生们可以在教室内做一些娱乐。班主任老师可以组织学生共同观看一些有教育性的电影电视;可以让学生有秩序地同教师一起玩电脑;要不还可以让学生学习一些歌曲,大家一起唱一唱。唱歌,不仅可以锻炼学生,达到娱乐的目的,听新闻说,唱歌可以提高人的免疫力,这样还真是一举多得。最近,我就在领学生们排练一个健身操,虽然动作简单,但是可以达到一定的锻炼的目的。所以,这样学生就有组织地、勤快地利用课间时间参与活动锻炼了。
再次,教师要“懒”于凡事都为学生做好,做到。要让学生自己完成有可能完成的事情。智障儿童的自理能力比较差,劳动技能更是很少。每天,他们在学校的学习生活很丰富。他们也应该完成最基本的劳动操作。不错,作为班主任老师是应该照顾好这些学生,但是在照顾学生的同时,教师也应该区分什么是学生应该可以做的。对于学生可以自己做的,或是能够学会做的劳动操作,教师就不要全权代理,替学生完成。而是应该指导学生如何去完成操作,教给学生劳动的技能。教给学生擦桌子可能比替学生擦桌子还要麻烦。但是,只有这样才能使老师充当学生的手臂转变成学生会使用自己的手臂。久而久之,学生不但可以掌握一些劳动技能,而且也可以养成良好的劳动习惯,变成勤劳的孩子。
当然,教师在让学生进行劳动操作是同时,也要考虑到学生自身的能力所限,对学生的一举一动都要进行监督,既要照顾好学生周全,又要培养能力。
总之,教师要多给学生提供锻炼的机会,让学生多动手做事、多动脑思考、多动口表达自己的想法。